«НЕ ХОЧУ ЗАНИМАТЬСЯ!» — ЧТО ДЕЛАТЬ?

«НЕ ХОЧУ ЗАНИМАТЬСЯ!» — ЧТО ДЕЛАТЬ?

Иногда ребёнок отказывается выполнять задание, не хочет заходить в кабинет, отворачивается, плачет или говорит: «Не хочу!»

И первая мысль взрослого может быть: «Он капризничает».

Но отказ — это не всегда каприз.

За словами «не хочу» может скрываться очень многое:

ребёнок устал;
ему слишком сложно;
он не понял, что от него хотят;
задание кажется ему скучным;
что-то вызывает страх или тревогу;
ему физически или эмоционально некомфортно;
он хочет немного отдохнуть;
ему трудно переключиться с одного занятия на другое.

Дети не всегда могут объяснить словами, что именно их беспокоит. Поэтому отказ иногда становится единственным способом показать: «Мне сейчас трудно».

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ?

Дать небольшую паузу.
Иногда несколько минут отдыха помогают ребёнку восстановиться и снова включиться в занятие.

Попробовать изменить формат задания.
Одно и то же упражнение можно выполнять по-разному: через игру, движение, любимую игрушку или интересную для ребёнка тему.

Предложить выбор.
Например: «Ты хочешь начать с мячика или с кубиков?»
Выбор помогает ребёнку почувствовать, что он тоже участвует в происходящем.

Начать с того, что нравится.
Если ребёнок любит машинки, животных, музыку или конструктор, интерес можно использовать как путь к взаимодействию.

Разделить сложное задание на маленькие шаги.
Иногда задача кажется ребёнку слишком большой. А если разбить её на несколько простых действий, справиться становится легче.

Обратить внимание на состояние ребёнка.
Иногда ребёнок действительно устал, плохо себя чувствует или нуждается в восстановлении. И в такой момент важно не требовать от него невозможного.

Важно помнить: отказ — это не обязательно нежелание развиваться.

Иногда это способ ребёнка сказать: «Мне сложно», «Я устал», «Я боюсь», «Я не понимаю» или «Мне нужна помощь».

Поэтому вместо того чтобы сразу настаивать: «Ты должен заниматься», можно попробовать спросить себя:

Что сейчас может стоять за отказом?
Понимает ли ребёнок задачу?
Не слишком ли она сложная?
Достаточно ли у него сил?
Что может помочь ему почувствовать себя спокойнее?

Главная задача — не превратить занятие в борьбу.

Реабилитация — это сотрудничество. Специалист наблюдает за ребёнком, ищет подход к нему и подбирает такие способы взаимодействия, которые помогут сохранить интерес и доверие.

Иногда лучший результат занятия — это не выполненное упражнение.

Иногда это просто то, что ребёнок остался в кабинете, попробовал новое, позволил специалисту помочь или сделал ещё одну попытку.

И это тоже важный шаг вперёд

А как ваш ребёнок показывает, что устал или не хочет заниматься? Делитесь в комментариях — ваш опыт может быть полезен другим родителям